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1.高中生具备精力充沛、血气方刚，颇具“初生牛犊不怕虎”的特点，这体现了高中生心理发展的哪一特点?( )

A.不平衡性

B.自主性

C.进取性

D.社会性

2.小红认为，她喜欢布娃娃，所以每一个人都喜欢布娃娃。她所表现出来的是前运算思维的何种特性?( )

A.不可逆性

B.单维性

C.自我中心

D.集中化

3.当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了( )。

A.平衡性

B.同化性

C.顺应性

D.守恒性

4.妈妈带小明去了“儿童活动中心”，小明就能画出“儿童活动中心”的线路布局图了，这说明小明的认知发展达到了( )。

A.形式运算阶段

B.感知运动阶段

C.后运算阶段

D.具体运算阶段

5.心理发展的不平衡性表现在(多项选择题)。

A.个体心理发展的不同方面发展速度不同

B.个体心理发展的不同方面发展的较佳时期不同

C.个体心理发展的同一方面在不同的时期发展速度不同

D.个体心理发展的不同方面达到成熟的时期不同

6.强迫症有哪些临床表现?(多项选择题 )

A.强迫观念

B.强迫行为

C.紧张

D.抑郁

7.学生心理发展的一般特征包括(多项选择题)。

A.阶段性与连续性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.个别差异性

8.心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。(判断题)

9.皮亚杰“三山实验”证明了前运算阶段的儿童是一切以自我为中心的。(判断题)

10.冲动型认知方式的学生反映快，但常常出错，故认知方式有优劣好坏之分。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：高中生心理发展具有较强的进取心，尽力充沛、血气方刚，颇具“初生牛犊不怕虎”的特点。

2.【答案】C。中公教育解析：自我中心性就是指以自我的感受、自我的认知来理解他人的感受和认知的现象，是前运算阶段重要的特征之一。

3.【答案】D。中公教育解析：儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变重量，这说明儿童思维具备了守恒性。平衡性、同化性、顺应性均不符合题意。故选D。

4.【答案】D。中公教育解析：具体运算阶段的儿童在进行思维时需要借助具体事物中获得的表象，小明去过“儿童活动中心”，获得了表象，画出布局图是在此基础上完成的，故处于具体运算阶段。

5.【答案】ABCD。中公教育解析：心理发展的不平衡性主要表现同一方面不同速，不同方面不同步，也可以说是不同方面发展的较佳时期不同、不同方面达到成熟的时期不同。

6.【答案】AB。中公教育解析：强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：学生心理发展的一般特征包括阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性、个别差异性。

8.【答案】×。中公教育解析：皮亚杰认识发展阶段理论认为，每个人都要经历感知阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—11岁)、形式运算阶段(11—16岁)，但由于每个人的发展水平不同，并不是说11—16岁都达到了形式运算阶段。

9.【答案】√。中公教育解析：皮亚杰“三山实验”证明了前运算阶段的儿童是一切以自我为中心的。

10.【答案】×。中公教育解析：认知方式只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式，并没有优劣好坏之分。

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