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【每日一练】

1.把道德情感的培养置于中心地段的德育模式是( )。

A.认知模式

B.体谅模式

C.社会模仿模式

D.说理教育模式

2.道德有多重要，中国有句古语，“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志”，反映的是( )。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

3.广义的德育是相对于智育、体育、美育来说的，它包括了思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育和法制教育五个方面，而狭义的德育专指( )。

A.心理健康教育

B.思想教育

C.道德教育

D.法律教育

4.小明知道偷东西不对，决定不再偷东西，但是遇到一些诱惑的时候总是抵挡不住，导致再次偷东西，对于小明进行思想品德教育的重点在于提高其( )。

A.道德认识水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行为水平

5.德育方法是指用来提高学生思想认识，培养他们的品德的方法。下列有关德育方法的解释有误的是( )。

A.说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法

B.榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法

C.品德评价法是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法

D.陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法

6.班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是( )。

A.个人修养法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

7.陶冶法主要包括(多项选择题)。

A.人格感化

B.环境陶冶

C.艺术陶冶

D.启发陶冶

8.贯彻学校德育疏导原则的基本要求是(多项选择题)。

A.讲明道理，疏导思想

B.建立健全规章制度

C.因势利导，循循善诱

D.统一校内教育力量

9.道德认识是衡量品德的重要标志。(判断题)

10.苏霍姆林斯基说“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

2.【答案】C。中公教育解析：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”是指军队的首领可以被改变，但是男子汉(有志气的人)的志向是不能被改变的。体现的是道德意志坚定，故选C。

3.【答案】C。中公教育解析：狭义的德育主要是指道德教育，所以C选项正确。

4.【答案】C。中公教育解析：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。小明由于遇到诱惑而继续偷东西是意志力薄弱的表现。

5.【答案】C。中公教育解析：道德修养法是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。而品德评价法是通过对学生的思想和行为进行肯定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

6.【答案】C。中公教育解析：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

7.【答案】ABC。中公教育解析：陶冶法又叫情感陶冶法，主要包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。

8.【答案】AC。中公教育解析：B选项，建立健全规章制度属于正面教育与纪律约束相结合的原则。D选项，统一校内教育力量，主要指的是教育影响的一致与连贯。

9.【答案】×。中公教育解析：道德认识是学生品德形成的基础，道德行为是衡量品德的重要标志。

10.【答案】×。中公教育解析：这句名言是马卡连柯说的，指的是德育的尊重学生与严格要求相结合的原则。