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1.【答案】C。中公教育解析：个体身心发展规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，适时而教，即要在儿童发展的关键期或较佳期及时的进行教育。

2.【答案】A。中公教育解析：主要是遗传素质的成熟机制。

3.【答案】A。中公教育解析：社会需要与人的自身发展的辩证统一论认为教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发。

4.【答案】D。中公教育解析：埃里克森认为，人的发展是按阶段依次进行的，如果人的生命是一个周期，那么可划分为八个阶段。(1)婴儿期(0～1.5岁)：基本信任和不信任的冲突;(2)儿童期(1.5～3岁)：自主与害羞和怀疑的冲突;(3)学龄初期(3～5岁)：主动对内疚的冲突;(4)学龄期(6～12岁)，勤奋对自卑的冲突;(5)青春期(12～18岁)：自我同一性和角色混乱的冲突;(6)成年早期(18～25岁)：亲密对孤独的冲突;(7)成年期(25～65岁)：生育对自我专注的冲突;(8)成熟期(65岁以上)：自我调整与绝望期的冲突。题干中林琳心理很矛盾自己将来要做什么，但又觉得遥不可及，这种矛盾的心理说明当前需要建立同一性。自我同一性是对自己心理面貌的整合，即自己究竟是一个什么样的人，自己与别人的异同，以及认识自己的过去、现在和将来在社会生活中的关联方式。如果所想所做的符合自己的实际身份，就是获得或建立起了同一性。

5.【答案】D。中公教育解析：平衡化指的是具有自我调节作用的平衡过程，指个体与环境相互作用过程中的自我调节。

6.【答案】B。中公教育解析：学生心理发展共有四个特性(1)连续性和阶段性;(2)不平衡性;(3)定向性与顺序性;(4)差异性。平衡性不属于心理发展的一般规律。

7.【答案】C。中公教育解析：肯定性训练的目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。

8.【答案】C。中公教育解析：心理健康的标准有以下六个方面(1)自我意识正确。能正确评价自己、接纳自己。(2)人际关系协调。乐于交往，能和多数人建立良好的人际关系，具有处理矛盾的能力。(3)性别角色分化。能够获得相应的性别角色，行为方式和相应的性别角色规范一致。(4)社会适应良好。能够面对、接受、适应现实，能够妥善处理生活、学习和工作中的各种挑战。(5)情绪积极稳定。情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。(6)人格结构完整。具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广泛的兴趣和坚定的信念等。

9.【答案】D。中公教育解析：学生心理辅导的目标分别是学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。

10.【答案】A。中公教育解析：皮亚杰将人的认知发展水平分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

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