教师招聘

【每日一练】

1.疫情期间，丁学校以教师不上班为由，停止发放教师疫情期间的工资。该校的做法( )。(单选)

A.正确，学校有权决定疫情期间是否发放工资

B正确，因为疫情期间教师不上班

C.不正确，学校侵犯了教师的报酬待遇权

D.不正确，学校与教师协商后可以停止发放工资

2.《三字经》里有“教不严，师之惰”的提法，说明教师应该( )。(单选)

A.信任学生

B.了解教育对象

C.严格要求学生

D.惩罚学生

3.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。(单选)

A.示范性

B.复杂性

C.创造性

D.劳动方式个体性

4.下列属于教师权利的是( )。(单选)

A.民主管理权

B.科学研究权

C.获得报酬权

D.以上都是

5.李老师是一名新老师，因班级期末考试成绩的好坏影响其年度绩效奖金的评定，于是不准班上最差的两名学生参加考试，李老师的做法主要侵犯了这两名学生的( )。(单选)

A.人格尊严权

B.人身自由权

C.受教育权

D.自我评价权

6.从教育目标来看，属于学生发展的内容有( )。(多选)

A.道德素养

B.身体素质的发展

C.情感发展

D.价值观念

7.下列关系，属于干扰教育教学效率和质量的有( )。(多选)

A.师生人际关系

B.师生感情冲突

C.个性对立

D.民族差异

8.学校物质文化的表达方式是( )。(多选)

A.学校环境文化

B.学校规章制度

C.学校设施文化

D.保证学校正常运行的组织形态

9.下列属于民主型师生关系特点的有( )。(多选)

A.教师不讲究讲学的方式方法

B.学生对教师唯命是从

C.学生学习积极性高、兴趣广泛

D.教师善于同学生交流

10.学校各项活动的发生、展开和变革都取决于教育活动中的人，其中，教师与学生是教育职能的主要实施者，是最重要的因素。( )(判断)

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是教师的权利。教师权利主要有：教育教学权、科学研究权、指导评价权、民主管理权、获取报酬权和进修培训权。其中获取报酬权：“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”。

选项A，表述错误，学校无权决定疫情期间是否发放工资。

选项B，表述错误，教师享有带薪休假权，故疫情期间不上班也应该发放工资。

选项C，表述正确，在疫情期间随意停止发放教师工资侵犯了教师的获取报酬权。

选项D，表述错误，学校无权擅自决定教师工资发放事宜。

题干中，疫情期间，教师依然享有国家规定的福利待遇和报酬，学校无故停止发放工资侵犯了教师的获取报酬权。选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查的师德的相关内容。题干中“教不严，师之惰”的意思是只有教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。因此题选择C。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查教师劳动的特点。

选项A，示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

选项B，教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：(1)教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。(2)教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。(3)劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。

选项C，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。(2)教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。(3)教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

选项D，虽然教师的劳动主要以个体劳动形式进行的，但同时教师劳动的成果又是集体劳动和多方面影响的结果。

综上所述，本题选择A。

4.【答案】D。中公教育解析：本题是教师权利的考查。教师一共有六大权利：教育教学权，学术研究权，参与管理权，指导评价权，报酬待遇权和进修培训权。对这六大权利名称进行选择的时候要灵活。

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是学生的基本权利。学生依法享有受教育权、人身权、隐私权等。学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动，诸如听课、写作业等的权利。

由题干可知，李老师因为怕两名差生影响自己，而不让他们参加考试。而参加考试是学生一项基本的权利，它属于学生的受教育权。因此本题正确答案为C。

选项A，人格尊严权指学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。

选项B，人身自由权指学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

选项D，自我评价权指自己对自己进行的评价，即自评。

因此，ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

6.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查学生发展的相关知识点。学生发展就是通过教育的影响和熏陶使之发展成为相对稳定的身心组织的要素结构及其质量，表达了依据社会发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生的基础素质为根本目的，尊重学生的主体性和创造性，充分开发学生的智慧潜能和发展学生、健全个性为目的的教育思想。从教育目标的角度来看，学生发展包含着以下几个方面的内容：身体素质的发展、道德素养的发展、认知能力的发展、情感的发展、个性的发展和文化科学素养的发展。

选项A，道德素养，属于学生发展的内容，促进学生道德素养的发展是世界各国教育改革的永恒主题。学生道德素养的发展一般包括道德常识、道德态度和道德行为等方面。符合题干描述，为正确选项。

选项B，身体素质的发展，属于学生发展的内容，学生身体素质的发展指的是在那些与生俱来的自然特点，如身高、体重、骨骼、感觉器官、运动器官、神经系统、大脑生理特点，以及生理机能特征，如运动素质、反应速度、负荷限度、适应能力、抵抗能力等的基础上获得发展。符合题干描述，为正确选项。

选项C，情感发展，属于学生发展的内容，情感是指人的喜、怒、哀、乐的心理表现。现代认知心理学研究表明，认知与情感是紧密结合的，情感是认知发展的动力，它制约着人的认知过程。它以兴趣、愿望、热情等形式构成人的动机，在认识事物的过程中起着驱动、诱导、调节的作用。由情感所构成的心理状态会对当前进行的信息加工起组织协调作用，可以促进或阻止学习、记忆、推理、操作和问题解决。符合题干描述，为正确选项。

选项D，价值观念是指价值观，价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用;在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。不属于学生发展的具体内容。

综上所述，正确选项为ABC。

7.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查的是影响师生关系的因素。影响师生关系的因素主要有师生之间的人际关系，师生的情感冲突，以及师生之间的个性对立等。其中，师生之间的人际关系是教学过程中最基础，最重要的人际关系，所以直接影响到教学效率和质量;师生感情冲突不利于良好师生关系的建立;个性对立会干扰了正常的教育教学秩序，引发了学生厌学、教师厌教的现象。因此，ABC三项正确。

选项D，民族差异指不同民族习俗在审美中表现出的差异性，所以并不会直接影响教学过程的效率和质量。

因此D选项与题意不符合，故本题选择ABC选项。

8.【答案】AC。中公教育解析：本题考查的是校园文化。校园文化是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，校园文化可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。其中校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体，又分为校园环境文化和校园设施文化。AC两项正确。

9.【答案】CD。中公教育解析：本题考查的是师生关系的类型。勒温曾在1939年将教师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型。

选项A，教师不讲究讲学的的方式方法属于放任型师生关系。这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。

选项B，对教师唯命是从属于专制型师生关系。这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为;学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。

选项C、D属于民主型师生关系。这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对照着目标进行学习。

综上所述，本题选择CD。

10.【答案】√。中公教育解析：本题考查对学生和教师地位的掌握情况。学校各项活动的发生、展开和变革都取决于教育活动中的人，其中，学生是教育的对象，处于客体地位。同时，学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。而教师在教育中起主导作用，是学生学习的实施者、促进者和引导者。因此，在教育职能方面，教师与学生是的主要实施者，是最重要的因素。