教师招聘

【每日一练】

1.下列课程类型重视不同学科的联系和整合的课程是( )。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.核心课程

2.相对而言，对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是( )。

A.分科课程

B.经验课程

C.综合课程

D.隐形课程

3.注重培养学生探究精神与能力的课程是( )。

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.发展型课程

D.研究型课程

4.学校的人际关系状况，学风、班风，班级独特的管理方式，以及校园环境、教室布置等，属于哪一课程类型( )?

A.隐性课程

B.活动课程

C.拓展性课程

D.实践性课程

5.校本教研的设计开发主体是( )。

A.教师

B.校长

C.学生

D.家长

6.下列不符合我国课程改革的发展趋势的是( )。

A.在课程内容上，既要体现基础性，又要反映新的科技发展成果的关系

B.改革课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理

C.改善课程的评价方式，注重结果和效能评价

D.课程结构的综合化、均衡化和选择性

7.编制教材时，呈现过的内容不再出现，各种知识在内容上均不重复，这种方式属于( )。

A.直线式教科书结构

B.螺旋式教科书结构

C.按学科逻辑编制

D.按学生心理规律编制

8.三维目标是教学理论中的新名词，它是指教育教学过程中，应该达到的三个目标维度，即(多选题)。

A.知识与技能

B.智力与情感

C.过程与方法

D.情感态度与价值观

9. 我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。(判断题)

10.新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生多举手回答。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

2.【答案】B。中公教育解析：经验课程也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。经验课程着眼于学生的兴趣和动机，主张通过一系列的由学生自己组织的活动，使学生获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。经验课程对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有重要意义。

3.【答案】D。中公教育解析：研究性课程是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，注重培养学生探究精神与能力。

4.【答案】A。中公教育解析：隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响，也可以说是学校情景中以间接的内隐的方式呈现课程。题干中所表述的班风、校风等是以间接的、内隐的方式呈现并影响学生的，故本题答案为A。

5.【答案】A。中公教育解析：校本课程的开发，无论从哪个角度讲都与教师直接关联，教师是课程开发的主要承担着、实际的操作者，教师在校本课程开发活动中处于核心地位，是校本教研的设计开发的主体。

6.【答案】C。中公教育解析：新课程改革的评价理念表述：改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。关注过程性评价而非单纯注重结果评价。

7.【答案】A。中公教育解析：我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。(1)直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排方式。(2)螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。

8.【答案】ACD。中公教育解析：三维目标体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

9.【答案】×。中公教育解析：小学阶段以综合课程为主;初中阶段设置分科与综合相结合的课程;高中以分科课程为主。

10.【答案】×。中公教育解析：新课程提倡的教学过程中的师生互动，强调的是要在教学中发挥学生的主观能动性，学生主体性的发挥涉及到教学的方方面面，并不仅指教师多提问。