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教师考试中，各地区表现出大致一致的规律。教育学普遍占比较大，在教育学中，教学是重中之重。教学原则是主客观题的高频考点，所以，在学习的过程中，既要做好识记工作，又要对各个原则进行深入理解。

(五)循序渐进教学原则(又称为系统性原则)

1.内涵：教师教学时按照科学知识的内在逻辑顺序和学生认识能力的发展顺序进行教学。

2.遵循的规律：人的身心发展具有顺序性

3.贯彻的要求：教师的教学要有系统性。注意主要矛盾，解决好重点和难点的教学。按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难。

4.名人名言：不凌节而施;学不躐等;杂施而不孙，则坏乱而不修;荀子《劝学》：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海;欲速则不达(孔子)，盈科而后进(孟子);其进锐者，其退速;未得乎前，则不敢求其后;先传小者近者，而后教以大者远者;流水之为物也，不盈科不行;循序而渐进，熟读而精思。

(六)巩固性教学原则

1.内涵：教师要引导学生在理解的基础上牢固的掌握基础知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无疑的呈现出来，以利于知识技能的掌握。

2.遵循的规律：艾宾浩斯的遗忘曲线。掌握知识和发展能力相统一。

3.贯彻要求：要在教学的过程中加强知识的巩固。组织好学生的复习工作。教会学生记忆的方法。

4.名人名言：孔子：温故而知新;学而时习之;乌申斯基：复习是学习之母;夸美纽斯：教与学的巩固性原则;学习不能像将水洒在米筛上;学贯时习，须是心心念念在上，无一事不学，无一时不学，无一处不学。

(七)量力性教学原则(又称可接受性教学原则;发展性教学原则)

1.内涵：教学活动要适应学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出来的。

2.遵循的规律：维果斯基最近发展区

3.贯彻要求：重视儿童的年龄特征。了解学生发展的具体特点。恰当的把握教学难度。

4.名人名言：学记：语之而不知，虽舍之可也;墨子：夫智者必量其力所能至而如从事焉;王守仁：随人分限所及

(八)因材施教教学原则

1.内涵：教师要从课程计划和课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况，个别差异，有的放矢的进行教育，是每一个学生都能扬长避短。

2.遵循的规律：个体身心发展具有个别差异性

3.贯彻要求：坚持课程计划和课程标准的统一要求。了解学生，从实际出发进行教学。善于发现学生的兴趣爱好，为学生创造条件。

4.大有大成，小有小成;朱熹：圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大;孔子：求也退，故进之;由也兼人，故退之;视其所以、观其所由、察其所安。

针对以上知识点，我们做一道题巩固一下：(多选题)

1.贯彻循序渐进原则的基本要求是( )。

A.教师的教学要有系统性

B.教师要引导学生将知识体系化和系统化

C.按照学生的认识顺序，由浅到深，由易到难的进行教学

D.补充必要的乡土教材

1..【答案】ABC。解析：教师的教学要有系统性。注意主要矛盾，解决好重点和难点的教学。按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难。故选择ABC。

【核心考点】教育学——教学——教学原则

【难度系数】★

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