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1.班主任马老师，常对学生说：“先学做人后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子”，这表明马老师具有( )。

A.开拓创新的理念

B.素质教育的理念

C.自主发展的意识

D.因材施教的意识

2.裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是( )。

A.生活本位论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.文化本位论

3.( )是通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，养成良好的劳动态度和劳动习惯。

A.美育

B.德育

C.智育

D.劳动技术教育

4.国家对教育培养什么样的人才的总要求称( )。

A.教育目的

B.教育目标

C.教育原则

D.教育内容

5.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了( )。

A.教育无目的论

B.个人本位论的教育目的观

C.社会本位论的教育目的观

D.效能主义的教育目的

6.“人过四十不学艺”的说法违背了( )。

A.民主教育的思想

B.终身教育的思想

C.生活教育的思想

D.多元教育的思想

7.“良好的教育目的能使人付出为达到该目的所需的力量”说明教育目的具有( )。

A.激励作用

B.评价作用

C.导向作用

D.聚合作用

8.下列反映现代学制改革趋势的是( 多项选择 )。

A.适度发展学前教育

B.完全普及义务教育

C.继续调整中等教育的机构

D.大力发展高等教育

9.我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，他们相互独立，互不影响，所以不可替代。(判断题)

10.教育目的的制定不受制于特定的社会政治、经济、文化背景影响。(判断题)

答案在下一页

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

2.【答案】C。中公教育解析：个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。

3.【答案】D。中公教育解析：劳动技术教育是向学生传授现代生理劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。

4.【答案】A。中公教育解析：教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人。

5.【答案】C。中公教育解析：社会本位论认为，个人的发展依赖于社会，受制于社会，人的身心发展的各个方面都依靠社会提供营养，人的一切都是从社会得来的。教育目的就是使个人社会化，使人适应社会生活，成为对社会有用的公民。涂尔干这句话就在强调教育应使青年社会化，体现了社会本位论的观点。

6.【答案】B。中公教育解析：终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。它具有两个本质特征：一是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性;二是包括了所有现存的教育形态在内的教育过程，它并非单一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育观念。

7.【答案】A。中公教育解析：教育目的的功能有：①导向作用：教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。②激励作用：教育活动因为有可以达成的最终目标，最终目标就可反过来成为一种激励的力量。③评价作用：教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也当然是衡量教育质量和效益的重要依据。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：我国现行学制的改革要求：(1)适度发展学前教育;(2)完全普及义务教育;(3)继续调整中等教育结构(4)大力发展高等教育。

9.【答案】×。中公教育解析：德智体美劳之间是相互影响，并非完全独立的，所以说法错误。

 

10.【答案】×。中公教育解析：教育目的制定的依据有：(1)特定的社会政治、经济、文化背景;(2)受教育者的身心发展规律;(3)人们的教育思想;(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

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