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在教师招聘考试中，这部分知识点主要以理解为主，主要以多选题的出题。

自我效能感:指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推算与判断。班杜拉对自我效能感的定义是指"人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度"。班杜拉认为认为除了结果期望外，还有一种效能期望。结果期望指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推算。如果人到某一特定行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。

这一概念是美国著名心理学家班杜拉于20世纪70年代在其著作《思想和行为的社会基础》中提出的。从20世纪80年代中期开始，自我效能感理论得到了丰富和发展，也得到了大量实证研究的支持。但至今关于自我效能的概念界定并非十分明确，特别是在与其他相关概念的区分上，因此也给自我效能的测量及其应用研究带来了困惑。

1.影响自我效能形成的主要因素

(1)个人自身行为的成败经验

它是影响自我效能感的最主要(最核心)的因素。一般来说，顺利经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但需要指出的是，顺利经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右。如果个体把顺利的经验归因于外部的不可控的因素(如运气、难度等)就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素(如努力)就不一定会降低效能感。因此，归因方式直接影响自我效能感的形成。转言之，可以说顺利是一种经验，先做小事，积累后，再做大事。

(2)替代性经验

他人的替代经验也会影响自我效能。当个体看到与自己的能力水平相当的人(作为替代物)在活动中取得顺利时，便相信当自己处于类似活动情境时，也能获得同样顺利，从而提高自我效能。反之亦然。

(3)言语劝说

通过说理让学生相信自己具有能力，相信自己能够胜任学习活动，完成学习任务，就会给学生增添学习活动的动力，增强克服困难的毅力。言语劝说因其简便、有效而得到广泛应用。

(4)情绪唤醒

高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不被讨厌刺激所困扰时更能期望顺利。比如，紧张焦虑、精力不佳，容易降低人们对自我效能的判断。

在该部分内容中，曾出现过这样的辨析题;“个体过去的顺利经验越多，自我效能感就越高”。该说法是错误的，一般来说，顺利经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但需要指出的是，顺利经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右。如果个体把顺利的经验归因于外部的不可控的因素(如运气、难度等)就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素(如努力)就不一定会降低效能感。因此，归因方式直接影响自我效能感的形成。因此并不是顺利经验一定会提高自我效能感。对于该部分的学习，主要理解这一知识点即可。

例题：自我效能感这一概念的最早提出者是( )

A.马斯洛 B.班杜拉 C.加涅 D.阿特金森

【答案】B。自我效能感这一概念的最早提出者是班杜拉。

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