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参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：加涅根据学生学习的学习任务情境和由低到高的学习水平，把学习划分为八种层次。即信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、词语联想学习、辨别学习、概念学习、规则(或原理、法则)学习、问题解决。其中规则学习是指学习概念的关系，即形成多个概念连锁。

2.【答案】D。中公教育解析：认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。

3.【答案】A。中公教育解析：一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段七个子过程。(1)选择阶段：①自由选择;②从多种可选范围内选择;③充分考虑各种选择的后果之后再进行选择。(2)赞赏阶段：①喜爱自己的选择并感到满意;②愿意公开承认自己的选择。(3)行动：①按自己的选择行事;②作为一种生活方式加以重复。

4.【答案】A。中公教育解析：原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序、动作执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。题干中老师来做示范，使得学生指导该如何完成计算，属于原型定向。

5.【答案】ABC。中公教育解析：观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。

6.【答案】ABC。中公教育解析：练习方式有多种，根据练习时间分配的不同有集中练习与分散练习;根据练习内容的完整性不同有整体练习与部分练习;根据练习途径的不同有模拟练习、实际练习与心理练习。

7.【答案】×。中公教育解析：布鲁纳和奥苏贝尔都是当代认知心理学派的代表人物。在学习理论上，布鲁纳的认知-发现说和奥苏贝尔的有意义学习理论在心理学领域都占有非常重要的地位。二者都认为学习是认知结构的组织与重新组织，但是二者的观点又有所不同：布鲁纳提倡发现学习，强调人学习的主动性;奥苏贝尔强调学生有意义的接受学习。

8.【答案】×。中公教育解析：表扬和批评在面对不同的情景时效果是不同的，都会起到一定的作用。

9.【答案】×。中公教育解析：低创造者的智商水平不一定低，高创造者的智商水平高于一般水平的智商。

10.【答案】×。中公教育解析：“先行组织者”是奥苏贝尔提出的，所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。所以题干描述错误。